什么是溺爱综合症 溺爱带来的五大后果(4)

　　五、尽早发现问题，尽早处理问题，注意第一次：

　　孩子由于其经验不足，往往会出现一些不良行为、小错误。比如孩子要买冰棍，不同意，他就大哭、在地上打滚，父母就买了。这样，第一次教育机会就破坏了，孩子以后遇到类似情况，还会一样表现，再大一点，变成要挟，就难办了。

　　六、管教孩子要从孩子的实际情况出发，不要从自己的情绪出发：

　　这一点虽然看上去容易做到，但实际上很难做到。父母往往是从自己当时的情绪出发来教育孩子的。孩子出现了一个问题，自己当时情绪好，大一点问题也不处理；反之，非常严厉，这样就不能让孩子明辨是非、纠正错误。

　　七、不要横向比较；并数落发展稍稍迟缓的孩子：

　　每一个孩子都有一个自己的发展表。每一个孩子在不同行为领域的发展，可以不全是与大多教同龄儿童完全一样的。在某个领域了解快些，另一个领域可能慢些。不要因为横向攀比，感到自己的孩子不如人家孩子，就担心，就数落孩子。早期稍稍落后的孩子，只要不是弱智儿，后来会赶上来的，甚至还会超过原来发展较快的孩子。

　　八、舍得花时间和孩子玩，在此过程中了解孩子：

　　父母往往因为忙，把小孩交给老人或保姆，大一点了，就送往幼儿园，甚至外地姥姥家、奶奶家。和孩子在一起玩的时间很少。有时，因为高兴，才逗逗孩子，这样不好。孩子需要教育但必须了解他的爱好、他的兴趣、他的优点和缺点，这样方能有效。

　　在一起玩是了解孩子最好的方法。要一起玩、要了解。有时，也有的父母是和孩子常玩，但只是高高兴兴地玩一通，但并不着意去了解孩子。问父母孩子喜欢什么、不喜欢什么，擅长什么、哪方面能力差些，也不知道，这就不好。

　　九、树立榜样：

　　孩子早期生活在家里，早期的学习以模仿为主。他们模仿的对象首先是最亲近的人，父、母最为重要；因此要注意自己的言行、仪表。对孩子要诚实、要有责任心、要大度，对朋友要热情、帮助、有同情心，孩子也会学习这些好品质。

　　十、不要以自己的性格特点来要求孩子：

　　父母往往以自己的性格特点来要求孩子，把孩子塑造成自定的“模式”，当达不到时，就怪罪孩子怎么这样“难教”。比如一位父母性格开朗、热情爽朗，孩子却比较文静、不爱交朋友（并不是自闭症），父母就不高兴，经常批评孩子不听话，不和自己一样，有时还会影响亲子关系。文静的孩子一样也是好孩子，只是和父母性格不一样而已。

　　十一、家人一致：

　　这一点很重要，尤其是父母亲与祖父母、外祖父母的教育方法与教育要求必须一致，否则会使孩子莫衷一事。今天母亲说进屋要脱鞋，明天姥姥说用不着，太麻烦，孩子听谁的呢？另外，也容易养成孩子的两面性格。见母亲一套，见姥姥一套。

　　十二、要给孩子一个温馨的家：

　　家是孩子生活、成长的场所。这个环境对孩子智力、性格、身体的发展、成长关系极大，温馨的环境有利于孩子的正常发展。如何营造呢？最重要的是父母和谐一致，绝不要当孩子的面互相争吵、互相指责。

　　单亲家庭不要让孩子感到只有一半的父母。父母和孩子的关系是天然的，不应该由于父母分离了，孩子和一半的父母关系也断了。把父母离婚给孩子的伤害降到最低。

（责任编辑：廖露）