新学期开始了,家长们陆续带着孩子来报到注册,突然听到一个
男孩子的哭叫声,循声看去,一对父母正拉着一个男孩子往我们班走来。
原来是新生林世鑫由父母带着来报到,他的母亲告诉我们:我的儿子比较内向,不肯叫人,不大爱说话,怕生,请老师多关照。接下来的几天一到幼儿园里跟教师打招呼时都躲到了妈妈的背后,课堂上:一言不发往往用“沉默”代替。为了能够更好了解他的行为,着手从多方面进行了解,对他进行正确地引导。原来林世鑫是家里的独子,特别是当着林世鑫的面和老师说林世鑫比较内向,拜托老师多照顾,无形中就把林世鑫扣上了内向的标志,会使林世鑫受到心理暗示,同时感觉到母亲无所不在的照顾,会躲到妈妈的保护伞中。首先,作为他的新老师,要与他建立一种互相信任的关系,其次是关注他的个人行为与学习状况,为他的学习提供及时帮助。
(1)明确要求,心中有数
主动找林世鑫聊天,拉近感情,对于日常的行为提出明确要求,例如早上与傍晚要与老师主动打招呼;上课认真听,积极动脑,勇于发言,做个聪明的孩子。
学习方面,通过一些说,唱,做等方面的表现了解林世鑫掌握的情况,有针对性的帮助,同时也可以采取求助他们同组的小朋友,采取幼幼互助的方式,同时也可以加强孩子间的交流。
(2)寻找优点,确立自信
内向很多时候是因为不自信。从林世鑫第一次主动和老师打招呼开始,他的优点被越来越多的发现,被表扬:吃饭干净,
睡觉安静,上课会举手了,玩好玩具会收拾------,通过这些表扬,确立了林世鑫的自信,他还“争取”到了当小组长的机会呢!