一大早，一位脸上写满了焦躁与不安的妈妈来到湖南省妇幼保健院儿保科，她的后面跟着一个小女孩，小女孩满脸泪痕。经过仔细询问，医生终于得知这位妈妈又急又气的原因：小女孩今年4岁了，讲话口齿不清，总是把“哥哥”叫成“多多”；“狗狗”叫成“斗斗”。一两岁时家人觉得孩子奶声奶气还蛮可爱的，可上幼儿园就不行了，老师听不清，小朋友们听不懂，还经常笑话她，学她说话。小女孩就总也不愿意上幼儿园，而且脾气越来越大。妈妈带着她到了所有的口腔医院检查，医生都说正常。这天早晨她又不愿意上幼儿园了，妈妈又哄又骂都无济于事，无奈之下只好请假带她来医院儿保科咨询。
经过专业测评后，诊断小女孩的问题是“语言障碍”中的“构音异常”。经过一个疗程训练后，孩子能非常清楚地发音了，说话也流利了，每天都会高高兴兴上幼儿园了。
语言是学习、社会交往、个性发育中一个重要的能力，在学龄前儿童中约7%—10%的儿童语言发育迟缓，而3%—6%的儿童有语言感受或表达障碍，并且影响日后的阅读和书写及行为、性格的发展。
语言发育障碍的临床表现有几个方面：
一、构音障碍：即说话不清晰。有的小儿是个别发音错误，有的则是大部分发音错误，如“耳朵”说成“耳郭”，“裤子”说成“兔子”，“哥哥”说成“多多”，“婆婆”说成“波波”，“蚊子”说成“无子”等，以致他人听不懂。
二、嗓音异常：表现为声音嘶哑，鼻音过重或过轻，发音时无鼻音或发音很轻，发音大时口齿不清。
三、流利性异常：说话中有停顿、重复、延长和阻塞现象，常始于2-4岁儿童。如某个词语重复过于频繁，在每1000个词语中重复使用超过50次；在说某个词语时拖长某一种固定的声音；在说话不流利时伴有面部扭曲、张大嘴、伸舌、瞪眼、下颌抖动等动作。
四、语言问题：表现为语言迟缓和语言障碍。语言的发育偏离了正常的顺序，或比正常儿童发育速度慢。有的儿童迟迟不说话或说话明显少于同龄儿。
婴幼儿是语言发展的关键期，语言障碍不仅严重影响儿童的语言理解和表达能力，还将影响儿童的社会适应能力，并使注意力缺陷和学习困难等儿童行为问题的发生率增加。儿童语言障碍评估与矫治是对儿童构音问题、口腔功能、语言理解及表达、听力等进行全面评估后，针对性进行一对一训练，以矫正儿童构音错误，改善口腔功能的协调性，提高语言理解和表达能力。
