语言需要在日常生活中不断练习、活用,因此学习环境与方式比几岁开始更加重要。由此可见,学习英语的时机不是主要重点,环境诱因、学习方式与之后是否能够持续,才是英语能否学好的主要原因。
3~4岁
会开始问为什么,具有使用开放式句子的能力。
1 学会26个字母的大小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。
2 每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。
3 利用教学录像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。能够叙述学校的事情或是告状,与大人的对答堪称流畅。
4岁以后能够讲简单的故事。
1学会26个字母的大小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。
2每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。
3利用教学录像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。
4岁以后能够讲简单的故事。
Let’s play and learn:无压力学英文
孕妇在怀孕期间播放一些英文儿歌做为胎教音乐,能培养宝宝对美语的熟悉感。针对学龄前幼儿,在环境制造能轻松接触英语的机会,比如睡前、洗澡时,或是玩游戏时,播放英文儿歌当作背景音乐;待孩子2~3岁后,家长可以带孩子一起玩手指谣、认字卡、读简单的英文故事给宝宝听,或是与宝宝一起看英文绘本等活动。
如何让宝宝学会开口说英语呢?其实这跟孩子学会母语的过程很相似(倾听→了解→模仿),先带孩子辨认周遭人事物的名称,像是妈咪 (mu m my)、车车(car)、牛奶(mi l k)、门(d o or)等;久而久之,孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句,如玩球(p l a y a ball)、唱歌(sing a song)等;注意内容尽量以幼儿能理解的事物为例,让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语,并将英语融入真实的生活经验当中。
最忌讳的就是以填鸭式、背单字的方式,强迫幼小的儿童学习英语,如此一来,可能使得孩子畏惧、讨厌英语,反而扼杀孩子学习英语的兴趣。家长在教孩子英语时,不应该让孩子意识到“我在学英语”,多给予鼓励、少些压力;不过度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言,搭配手势、动作,或是展示实体、图片等;比如说到头(h e a d)这个字时,双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应,才能清楚孩子是否真的听懂了。
建立正确心态
家长让幼儿提早接触英语是一片美意,但往往因为缺乏耐性、求好心切,造成孩子过大压力;或是教学方法不对,使得孩子对英语丧失兴趣而无法持续。语言是活的,需要不断地使用;让幼儿在自然、愉快的气氛中学习英语;掌握正确的学习方法,才能开启其对英语的喜爱和兴趣。学习英语是一条漫长之路,用心陪伴孩子学习,努力营造支持性的环境,您也能够培养出双语儿童!
甲下淤血不可除外。注意休息,减少活动,可予口服复方芦丁片改善血管通透性。