儿童心理发展的特征往往和年龄相联系。不同年龄阶段儿童的心理表现是各不相同的。
幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。即使都在幼儿时期,年龄不同,心理活动水平也不相同。
在幼儿园,有不同的年龄班,小班(3~4岁)的孩子明显不同于中班(4~5岁)的孩子,与大班(5~6岁)孩子的心理水平就更不相同。这表明,幼儿时期心理的发展也显示出阶段性特征。但要注意,我们只是说年龄与幼儿的心理特征存在着一定的关系,而不是说年龄决定幼儿的心理发展。
幼儿的认识活动以具体形象性为主,开始向抽象逻辑性发展。幼儿认识活动表现为具体性和形象性。幼儿认识活动的具体形象性,主要表现在如下几个方面:
1、抽象逻辑思维开始萌芽。整个幼儿期,思维的主要特点是具体的、形象的,但是,5~6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
2、对事物的认识主要依赖于感知。幼儿在对事物的认识过程中,离不开对事物的直接接触,他们不能够离开实物来理解事物。
3、表象活跃。表象虽然不是实际的事物,但它是直观的、生动形象的,因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。
幼儿个性开始形成,向稳定倾向性发展。
1、表现出最初的性格特点。幼儿在活动与交往中,逐渐形成了对人、对事和对物的态度和相对稳定的行为方式。
2、出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好。
3、表现出较为明显的气质特点。幼儿出生时就已表现出一定的气质差别,到了幼儿期,这种气质特点表现更为突出,稳定性也逐渐增强。
幼儿的情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。
1、由情感易外露、自我控制能力差向有意识地控制自己发展。幼儿是纯真的,他们的情绪情感大部分是表露在外的,他们不会掩饰自己的情感。年龄较小的幼儿不会控制自己的情感,常表现得比较冲动。
2、由情感易变化向逐步稳定方向发展。幼儿的情绪情感比较容易变化,而且不能自觉地加以控制。就幼儿来说,年龄小的孩子情感变化比较大,而随着年龄的增长和教育的影响,5~6岁的孩子情绪情感逐渐稳定。
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