3岁识字4千咱办 超前教育要讲科学!(3)

 苦恼：怎么上学成了问题

　　在南阳路北段一个简陋的两居室内，在挂满了英文字母和汉字的墙壁前，小统麾正兴致勃勃地画一棵大树。

　　看记者来了，周春娥一边招呼记者坐，一边对孩子说：俺统麾不光会识字，还会画画，让叔叔看看你的画。再背背英语。

　　小统麾果然举起画向记者展示起来，嘴里念叼着ONE、TWO、THERE、FOUR……

　　白白的瓜籽脸、大大的眼睛，身穿白色连衣裙，见人都蛮热情地问好，看上去她与她同龄的孩子没有什么区别。这些字都学过了，我整理整理用盒子给它装起来。周春娥将墙上挂着的字摘下来，往一起摞。记者让她将所有的字板都摞起来，足足有80厘米高，都快与小统麾一样高了。

　　记者问她为什么一直教小统麾学字，而不同步教孩子算术时，周春娥说：光学字压力都够大了，不能再增加孩子的压力。记者又问孩子是不是也知道这些字的意思时，周春娥说：知道，知道，我每教她一个字，都说说字的意思，她可用心听啦。不信你拿个字问问她？记者遂举起一个字板，指着上面的流字问小统麾她什么意思时，她说：叔叔，你是明知故问，流就是水在走呀，哗哗哗哗……她用手比划着水流的样子，煞是可爱。

　　孩子这么小就会识这么多字，人家都说是奇才，说让好好培养上中科大少年班。可我最近听说有不少神童到社会上适应不了，还有的竟然出家了。我很是担心，我可不想让孩子步那些神童后尘。周春娥对记者说，忧心忡忡的样子。

　　离中科大少年班是远了些，就眼前的烦心事就让周春娥举棋不定。孩子到上幼儿园的年龄了，她领着孩子去了附近几个幼儿园，人家一听说孩子识这么多字，都说教不了，上小学六年级都不成问题，在我们这儿怕耽误了。周春娥也觉得这样会误了孩子的前程。去附近的小学一问，小学方面说一是年龄不够，二是光识字，算术等其它方面又达不到与识字相适应的水平，跳级上学也不可能。

　　我就想在家里给她学算术、学英语，一下子学到六年级水平，直接上六年级算了。周春娥说，可我实在没有这么大的信心。特别是英语，我的英语就不好，咋会教好孩子呢？

　　令周春娥担心的，还有孩子的未来。孩子识字这么多，等上学肯定对识过的字不感兴趣，到时候厌学咋办？我自己教育，光教出个书呆子能行么？孩子得与其他小朋友交流、得学会适应社会呀。同时，没有足够的财力支持也是她最担心的。丈夫每月才500元钱收入，她没有收入，现在一家人生活还勉强维持，等孩子越来越大怎么能供应得起呀。

　　对小统麾的学习状况，太极公馆金拇指高等幼儿园园长苏宇非常热心。街头一次偶然的相遇，使苏宇认识了小统麾。得知她妈妈担心她入幼儿园学不到东西后，他表示愿意让小统麾免费到园里学习，只须她时不时地向其他幼儿讲讲如何识字就行了，她说权当统麾是个小老师。

　　但对小统麾，苏宇有自己的看法。她说，3岁半就能读小学六年级的语文课本，实在难能可贵，但是她没有养成良好的读书习惯，没有良好的坐姿，读书缺乏表情；拿书随意性强，唯唯诺诺不大方。这对孩子良好习惯的养成非常不利。听孩子讲，连吃饭的时间都在学习认字。另外，孩子大量的识字，在一定程度上会占据孩子其他方面活动的时间，影响孩子的全面发展。

　　0—3岁的早期教育非常重要，应以家庭、父母为主；3岁以后，当孩子从自然的人向社会的人过度时，生活的体验尤为重要，此时期对孩子的教育与培养应是全面的、有机会还是多让孩子走出家门、走到孩子的小社会里来，多与同龄的孩子在一起玩耍、交流与沟通，亲自体验和感受与同伴在一起的快乐。而不是把孩子关在家里培养开发单一、片面的某种智能。

　　就像幼儿园，其中的教育绝不是单单的某种智能的教育。国家教育委员会颁布的《幼儿园工作规程》（试行）中明确规定，幼儿园的教育任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。