1-2岁宝宝应该如何教育呢(3)

　　重视提高幼儿的语言能力

　　生活中处处有语言处处也都存在发展语言的机会，要教幼儿的说话，应结合幼儿的情绪和兴趣，让幼儿在学习语言中感到乐趣，自然主动地学习，而不是强制学习，否则幼儿会一点兴趣与热情都没有，在你教他说话时一定要有耐心，不要动不动就责骂幼儿，在幼儿遇到困难时要耐心帮助。当幼儿取得进步时应及时鼓励，在愉快的情绪下，潜能才会得到很好的发挥。在与幼儿的对话中，大人应尽量用规范的语言。不要重复幼儿错误的儿语，应逐渐地纠正过来。对幼儿的错误发音更不要加以模仿、嘲笑，应及时纠正。这样可以调动幼儿说话的积极性，当然也有利于幼儿语言水平的提高。

　　语言是人类特有的生理现象，但并不是所有的人都一定能够学习语言。幼儿在1岁半以后，随着幼儿发音器官的逐渐成熟，幼儿说话的积极性也越来越高，他能听懂的词也多了，一般在18~21个月能记住50多个词语，到2岁时掌握130个左右。有时在游戏、交流中，你还能听到幼儿说出一个你从未专门教过的词，这个词可能是他对你说话的模仿，也可能是从其他地方学来的。

　　说话的积极性是发展语言能力的契机，父母应抓住这一机会，将语言练习自然地穿插到日常生活、游戏中。比如早上给幼儿穿衣时就可以教给他几个词或一两句话，边穿衣服边练习，充分利用时间。或在和幼儿游戏的活动中，比如外出逛动物园，可告诉他一些动物的名称，如老虎狮子等，结合具体动物给幼儿留下较深的、具体的印象。还可以教幼儿唱儿歌。在和幼儿看图画书、讲故事中，大人一边讲，随时又可问幼儿一些简单的问题，或让幼儿复述一段简短的故事。幼儿有时还会一个人在玩玩具时自言自语、叽叽咕咕个不停，但你又听不清他具体说什么，这是一种非交流性质的语言，幼儿原本也没打算说过谁听。这时大人可以不打断幼儿，让他自得其乐，也可以加入和幼儿对话交流，但要注意要围绕幼儿本来的话题，一般是幼儿正在玩的游戏或玩具。

　　幼儿的语言能力从会说一个词，逐渐出现两个词的叠加，甚至三个四个词的组合，渐渐地发生着质的飞跃，如会说“要睡觉”“妈妈抱”等。幼儿开始逐步从成人的言语习惯中来掌握语言的语法结构，逐步学会使用一些基本句型。但幼儿这时说的词句仍主要是一些简单的、短的、不连贯的语言，大人需结合幼儿的手势、表情来判断具体的意思。不仅词汇量在增加，词汇的种类也在增加。以前一般只会说常见的名词、动词，现在逐步增加了形容词、副词，如“大的”、“不”等。此外在发音上，幼儿也逐步准确，并且幼儿这时喜欢模仿大人发音，比如一首押韵的儿歌，你只要给他唱几遍，他就会跟随你唱出最后押韵的字。