怯懦的孩子要怎样找到好伙伴？
在幼儿园里，几乎每个班都有一两个甚至更多这样的孩子：整天喜欢一个人独坐，不爱说话，不爱活动，也不愿意和别人交往，对环境有一种本能的抵触情绪……
如何关爱这些缺少朋友、性格孤僻怯懦的孩子，帮助他们克服心理障碍和恢复活泼烂漫的天性。这值得每一位幼儿教育工作的重点。一线的幼儿教育实践表明，帮助怯懦幼儿找到好伙伴，有助于幼儿融入到集体生活当中，有助于宝宝健康性格的培养。
幼儿的同伴关系是指幼儿之间的同伴交往，它是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同很多或协作关系，它对儿童的发展有无可替代的作用。小伙伴们的密切交往，能有效促进幼儿思维的发展，使宝宝归属感、自尊感得到满足。
99健康网站论坛上某位幼儿教师曾说过这样一个案例：幼儿园放学了，一位宝宝在哭，“妈妈，妈妈怎么还不来接我啊？”，“不哭了，不哭了，玩玩，妈妈一会就来接了。我们是好朋友，我们一起玩吧！”，于是这位小朋友便放弃了哭泣，和小伙伴一起玩耍了。
案例中所发生的，没有过多的语言，简单的几句，两人就进入活动，在活动中两人还不时的进行交流，这是教师在较长时间所不能达到的效果，非常宝贵。这说明同伴的作用在幼儿成长过程中有着不可替代的地位，我们要发挥同伴之间的交往。
如何让怯懦的小朋友找到好伙伴呢？
首先，在现实中要努力为怯懦的孩子找一个好朋友。把他有意识安排在一个能说会道的，口语表达能力较强的性格开朗活泼的孩子身边，与他一起搭积木，一起游戏，特别是在自由活动时间和户外活动时教师不忘提醒与撮合他们做好朋友，使他感觉不孤单。
其次，教师要善于与怯懦的幼儿建立良好的同伴关系。与怯懦的幼儿交往，教师尽量少说话，多行动：头发乱了给他理理，出汗了帮他擦，给他剪指甲、系鞋带，经常伴以爱抚的动作——摸摸头，拉拉手，甚至常从家里给他带小食品、小玩具……总之，要给幼儿更多的爱心和情感投资，这样，能有助于获得孩子的信任，进而能了解孩子内心的需求、引导孩子健康成长。
最后，要善于通过潜移默化的游戏或活动引导孩子之间结成小伙伴关系。在每天的餐后活动时让能力较强的孩子们与怯懦的孩子一起念一些朗朗上口的拍手儿歌，边念边游戏，增强他的口语表达能力和感受到交流的乐趣。
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