孩子的性意识不能被误会(2)
幼儿拥有奇怪、复杂甚至是过分成人化的行为，并不代表他们提早拥有了成人的性意识，因为0-6岁的幼儿并不真正理解大人的世界，他们的行为及语言只不过是对大人的一种模仿。
性模仿≠性早熟
以上案例表面上看个个构成了性早熟的事实。在众多影视镜头的刺激下或许真的有些性意识早萌发，但总的来说是成人对他们的这些行为过分敏感，并附加了成人的理解。因此，家长或老师对待这类行为不必过分敏感，更不能恐吓、训斥，甚至打骂，这样可能会造成孩子成年后的性冷淡、性恐惧，甚至罪恶感。
之所以认为上述案例中的行为是“非性”的是因为：
1、是幼儿还没有建立是非标准，不知道何种行为是，何种行为非，好奇心的驱使就去做。
2、是有模仿的因素，因为幼儿有极强的模仿能力，见到什么方便模仿的行为、动作等会不加选择地去模仿，甚至越是不让他模仿，就越想模仿，并非荷尔蒙的作用。
对上述行为采取怎样的策略对待呢？
首先，不制造神秘感，避免激发他们更大的好奇去窥探或尝试。
其次，控制儿童不宜的电视节目镜头，没有这样的刺激，就不会过早地出现这样的反应。行为主义原理(S—R)告诉我，要想去掉反应R就必须先去掉刺激S。
再次，当发现孩子的不当行为时，镇定地告诉他们，你不喜欢看到这样做，喜欢看到怎样做。成人不能只指出什么是错的，而不告诉他们什么是对的，这样不能有效地纠正孩子的错误行为。
关于早期性教育专家建议：
1、及早对孩子进行适度的性启蒙教育，早期性教育有利孩子性生理和心理健康发展。
2、早期性教育家长不要过于关注，要顺其自然，在生活中自然进行，贯穿在孩子成长的过程中。
3、早期性教育应该是发展性的，而不是防范性的。
4、早期性教育要以形成孩子幸福快乐的群体交往观，让孩子懂得生命、爱与尊重，学会珍惜自己为主要目的。
5、不要简单地把孩子的正常的生理和心理行为看作是不良的性意识。
6、幼稚园性教育以群体生活的友爱交往和认识男女身体器官差异，消除神秘感，形成快乐幸福心理和学会身体性器官安全保护为主要内容。
（责任编辑：网中梦）
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