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科学看来，世界上并无天才。但在很多家长和老师眼里，很多数学学得好的人都有天赋。果真如此吗？大众热线来了好几个心急的家长，他们一开口就抱怨：做那么多数学题，为什么我孩子还是成绩平平？
华人数学家大会上刚刚产生了新世界奖得主。他们都还年轻人，有本科，有硕士，有博士，是从全球名牌大学中挑出来的数学精英分子。虽然成长经历不同，但在他们学数学的路上，还是能找到一些交叉的轨迹，或许对孩子和家长们解决困惑有启发。
关键点A：
兴趣——用趣味代替符号
斯坦福大学博士生张若楠的父亲，总是习惯于先问若楠：“你想不想做这道题？”但每次她都对爸爸出的题异常感兴趣，因为都是趣味数学。比如有道题目到现在都记忆深刻：有两个酒瓶，每瓶有八两酒，用一个可以盛三两的酒杯，怎样量出四等份的酒？结果她在图纸上画了一整天，演示各种倒来倒去的方法，非常有意思。
有兴趣。这几乎是所有学生给出的答案。台湾清华大学学生陈乃嘉说：“做出一道题带给我成就感，我喜欢解题时注意力集中的那种感觉。”
浙大学生林彬彬上高中时，班里有很多数学“应试型”选手，做题“批量生产”。他们乐衷于进行比赛，一星期一本习题，比谁做得快。最后居然能不思考就下笔。集体营造的数学乐趣让人乐此不疲。
很多人赞同一个观点：数学很抽象，又很具体，关键是怎么让孩子明白数学其实就在身边，逛街时买苹果、数楼层、看斑马线，都可以让小孩子脑子里有数学意识，而不要罗列一组加减乘除符号。
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